資優生的學習障礙：被忽視的挑戰

資優生也可能存在學習障礙：常見的學習障礙類型

資優生通常被認為是學業表現優異、學習能力超群的學生，但事實上，他們也可能面臨各種學習障礙。這些障礙往往被其高智商或特殊才能所掩蓋，導致被忽視或誤解。常見的學習障礙類型包括：

• 閱讀障礙（Dyslexia）：資優生可能在閱讀速度、理解或拼寫方面遇到困難，儘管他們在其他領域表現出色。
• 書寫障礙（Dysgraphia）：這類學生可能在書寫表達或組織文字時遇到挑戰，影響其作業或考試表現。
• 數學障礙（Dyscalculia）：即使資優生在邏輯思維上表現優異，他們仍可能在數學運算或理解數學概念時遇到困難。
• 注意力缺陷過動症（ADHD）：資優生可能因注意力不集中或過動行為而影響學習效率。

根據香港教育局的數據，約有10%的資優生同時被診斷出有學習障礙，這顯示問題的普遍性。香港資優教育學苑的研究也指出，這些學生往往因「雙重特殊需求」（Twice-Exceptional, 2e）而面臨獨特的挑戰。

資優與學習障礙的雙重性：如何辨識與診斷

資優與學習障礙的雙重性（2e）使得辨識與診斷變得複雜。資優生的高智商可能掩蓋其學習障礙，導致延誤診斷或錯誤標籤。以下是辨識與診斷的關鍵步驟：

• 全面評估：透過心理學家、教育專家和醫生的多專業團隊進行評估，包括智商測試、學業成就測試和行為觀察。
• 差異分析：比較學生的潛能（如智商）與實際表現（如學業成績），若存在顯著落差，可能暗示學習障礙。
• 行為觀察：教師和家長需留意學生的學習行為，例如是否逃避特定任務或表現出挫敗感。

香港資優教育學苑建議，學校應建立早期篩查機制，並與專業機構合作，以確保資優生獲得適切的支援。

學習障礙對資優生的影響：學業、社交與心理

學習障礙對資優生的影響是多方面的，不僅限於學業，還包括社交與心理健康。在學業上，這些學生可能因無法發揮潛能而感到挫敗，甚至產生自我懷疑。社交方面，他們可能因與同儕的差異而感到孤立，或被誤解為「懶惰」或「不努力」。

心理影響尤為深遠。根據香港特殊教育學會的調查，約30%的資優生因學習障礙而出現焦慮或抑鬱症狀。這些情緒問題若未及時處理，可能進一步影響其學習動機與人際關係。

如何幫助資優生克服學習障礙：個別化教育計畫（IEP）

個別化教育計畫（IEP）是幫助資優生克服學習障礙的有效工具。IEP是根據學生的特殊需求量身訂制的教育方案，內容可能包括：

• 學習目標調整：根據學生的能力與障礙設定合理的短期與長期目標。
• 教學策略調整：例如使用多感官教學法幫助閱讀障礙學生，或提供額外時間完成作業。
• 評估方式調整：允許口頭報告替代書寫作業，或使用計算機輔助數學運算。

香港資優教育學苑與多所學校合作推行IEP，結果顯示，參與計畫的學生在學業表現與自信心上均有顯著提升。

特殊教育資源：專業輔導、教材調整與學習策略

除了IEP，特殊教育資源也是支持資優生的重要環節。專業輔導能幫助學生掌握適合的學習策略，例如：

• 閱讀策略：使用有聲書或文字轉語音軟體輔助閱讀。
• 書寫策略：透過思維導圖或口述錄音整理寫作內容。
• 數學策略：利用視覺化工具或實物操作理解抽象概念。

教材調整同樣關鍵。香港教育局建議，學校可提供大字體教材、簡化指令或分段作業，以減輕學生的學習負擔。

家庭的支持：理解、耐心與鼓勵

家庭是資優生面對學習障礙時最重要的支持系統。家長的理解與耐心能大幅減輕學生的壓力。具體支持方式包括：

• 情緒支持：避免責備，轉而鼓勵學生表達感受與困難。
• 學習環境調整：在家中設置安靜的學習空間，減少干擾。
• 與學校合作：定期與教師溝通，瞭解學生的進展與需求。

香港資優教育學苑的家長工作坊顯示，接受過培訓的家長更能有效支持孩子，並幫助他們建立積極的學習態度。

學校的支持：教師培訓、資源教室與特殊教育團隊

學校的支持體系對資優生至關重要。教師培訓是第一步，教師需學習如何辨識雙重特殊需求的學生，並掌握相應的教學策略。資源教室則提供專屬空間與工具，例如：

• 輔助科技：語音識別軟體、電子辭典等。
• 小班教學：針對特定學習障礙開設小班課程。

特殊教育團隊則負責協調校內外的資源，確保學生獲得全面支援。香港多所學校已設立特殊教育需要統籌主任（SENCO），專責推動相關政策。

成功案例：克服學習障礙的資優生故事

香港資優教育學苑曾輔導一名患有閱讀障礙的資優生小明（化名）。小明在數學與科學上表現優異，但閱讀速度極慢，導致考試時間不足。透過IEP與輔助科技，小明學會使用語音朗讀軟體，並在公開考試中取得優異成績。他的故事證明，只要獲得適當支援，資優生完全能夠克服學習障礙。

相關機構與資源：特殊教育協會、學習障礙基金會

香港有多個機構提供相關支援，包括：

• 香港特殊教育學會：提供專業培訓與家長支援服務。
• 香港學習障礙基金會：資助學習障礙學生參與輔導計畫。
• 香港資優教育學苑：為資優生提供學術課程與心理輔導。

這些機構的合作能為學生打造更全面的支援網絡。

正確認識學習障礙：打破迷思與刻板印象

社會對學習障礙的迷思仍普遍存在，例如認為「資優生不可能有學習障礙」或「學習障礙只是不努力的藉口」。事實上，學習障礙是大腦神經發展的差異，與智力無關。香港資優教育學苑透過公眾教育活動，致力打破這些刻板印象，並倡導包容與理解的文化。